Muy buen día/tarde/noche profes (utilización de acortamiento), ha llegado el día de presentarles mi unidad número 4. 
Les comunico que esta unidad me ha hecho recordar a mi primaria, solo que en este caso he visto mas en profundidad la semántica. Me he sentido nostálgico en esta unidad, Sin mucho mas que agregar...... ¡A TRABAJAR!
Los objetivos realizados esta unidad fueron: pensar sobre la lengua y sus características porque dentro de la lengua está la semántica que vimos en esta unidad, además vimos el objetivo de conocer las ciencias del lenguaje sus características, su objeto y su clasificación mediante la morfología, semántica y sintaxis. De esta unidad voy sabiendo que la lengua era mucho mas compleja de cuando la ví y estudié en primaria.
La lengua está caracterizada por su polisemia, que es flexible. En esta unidad se presentan estas características de forma mas precisa donde se ve de mejor forma el significado de las palabras.
El tema "Nivel semántico" se relaciona con el tema de "Mecanismos cohesivos" (unidad 5). El tema "Doble articulación de la lengua" se relaciona con "El lenguaje: definición y características" (unidad 1). El tema "Nivel morfológico" se relaciona con "Mecanismos cohesivos" (unidad 5). El tema ""Clases de palabras" se relaciona con "Mecanismos Cohesivos" (unidad 5). El tema "Formación de oraciones en castellano" se relaciona con el tema de "La coherencia" (Unidad 5). El tema de "Perspectiva Sistémica: la lengua como sistema" se relaciona con el tema de "Perspectiva Epistemológica: la lengua hablando sobre si misma a través del tiempo" (documento z) y también con el tema de "Perspectiva semiótica: la lengua en relación con otros sistemas semióticos" (unidad 1).
(A mano derecha verán como estaba al momento de hacerlo )
Acá les dejo el link de mi Mapa mental (abarca tanto el mental como el interactivo realizado en genially)
¡ATENCIÓN! Dividí por colores las distintas teorías que están en Genially:
. Teoría de los actos del habla (color celeste)
. Teoría del principio de cooperación (color rojo)
.Teoría de la cortesía verbal (color amarillo)
. Teoría de acción comunicativa (color negro)
Bueno, llegó la hora de volvernos a despedir, como siempre digo.... nos volveremos a encontrar. Que tengan una buena semana y ABRIGENSE PARA EL FRÍOOOOOOO
Hola Augusto!Me pareció muy bueno tu blog, muy creativo, y con muy buena representación del visual thinking. Comparto mucho con el tema de la nostalgia por la primaria en los contenidos vistos más profundamente en esta unidad. Felicitaciones por tu trabajo. Un saludo
ResponderEliminarCorrección
ResponderEliminarObjetivos, preguntas, y relaciones: 15 puntos
Selección, jerarquización, y correlación de la información: 25 puntos
Uso de las herramientas propuestas: 20 puntos
Creatividad: 10 puntos
Coevaluación: 10 puntos
Puntaje: 80 puntos
Resulta: Aporbado
En la rúbrica de la unidad, que encontrás en el blog de la cátedra, está la descripción de los niveles de cada ítem de la corrección.
Comentarios extra:
En los objetivos trabajados faltaría el de producir textos, ya que la entrada, el visual thinking, el mapa mental, y el mapa de Geanuilly son textos.
La respuesta a la pregunta de la unidad no da cuenta de lo central que hemos trabajado (debería tener alguna de las siguientes palabras clave: sistema, estructura, niveles, palabras).
El balance del visual thinking esta inclinado a la imagen. En el modelo de rasgos faltan palabras clave para que entienda una persona que no hay estudiado el tema. El que
En el mapa mental faltan el trabajo solicitado respecto a las vertientes.
Revisar lo relativo a semántica. Puede ser mejorado.
En la unidad 2 se realizaron correcciones que no han sido realizadas. Para el mapa antes del examen final deben corregirse.
Consultas sobre la corrección a mi messenger personal